Evaluación de dos programas de intervención en alumnos de una universidad en la CDMX, hacia un proceso de generación de empresas

La presente investigación analiza el impacto de la educación emprendedora y de un programa de intervención pedagógica en la intención de emprender de estudiantes universitarios en la Ciudad de México. Basada en la Teoría del Comportamiento Planeado, la investigación examina cómo factores como la actitud emprendedora, las normas sociales y el control percibido influyen en la decisión de iniciar un emprendimiento o participar en procesos de incubación empresarial. El estudio surge ante la problemática de desempleo y baja generación de empleo formal en México, considerando al emprendimiento como una alternativa para impulsar el desarrollo económico y social. La metodología empleada consistió en la aplicación de cuestionarios a estudiantes universitarios en diferentes etapas académicas, así como en la implementación de un programa de intervención diseñado para fortalecer variables psicológicas relacionadas con la intención emprendedora. Posteriormente, se evaluaron los cambios en la disposición de los estudiantes para emprender y participar en procesos de incubación. Los resultados muestran una relación positiva entre la formación emprendedora y el fortalecimiento de la intención de emprender, destacando que las intervenciones pedagógicas enfocadas en habilidades, motivación y percepción de capacidades generan cambios favorables en los estudiantes. Asimismo, se concluye que las universidades desempeñan un papel estratégico en el desarrollo de competencias emprendedoras y en la formación de jóvenes capaces de generar nuevas iniciativas empresariales, contribuyendo así a la generación de empleo y al crecimiento económico.