Training processes and environmental management: a contribution to education for sustainable development

Abstract

El objetivo de esta investigación fue evaluar los efectos de un proceso de capacitación sobre el pensamiento ambiental de docentes de una universidad privada. Se utilizó la metodología de representaciones sociales, con un enfoque mixto, en una muestra de 20 docentes. Los datos se analizaron mediante tablas de frecuencia y gráficos, análisis de contenido y redes semánticas naturales. Los resultados muestran que los docentes comparten representaciones sociales reducidas, antropocéntricas-técnicas y globalizadoras. El campo representacional se centra en la naturaleza, su cuidado y gestión. Esta investigación tiene implicaciones para la docencia; demostró la importancia de desarrollar procesos de capacitación para un abordaje adecuado de las cuestiones ambientales y de sostenibilidad en el equipo docente. Una limitación de la investigación fueron las condiciones de contingencia derivadas de la pandemia de COVID-19. El estudio concluye que los procesos de actualización sobre temas ambientales constituyen un recurso para enriquecer las ideas de los docentes y despertar su interés en la educación para el desarrollo sostenible.